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  • 这篇文章讲述了Chris Ryan的故事, 一名高中生调查川川的药用特性. 克里斯最初发现没有科学证据支持川普作为一种抗菌或抗病毒药物. 他发现奇怪的是,科学不支持Māori实践使用川川在rongoā -他们的传统治疗系统.

    克里斯意识到科学家测试川川的方式与在rongoā中使用川川的方式是完全不同的. 这篇文章叙述了克里斯测试他的假设的步骤和证明川川抗炎特性的结果. 它还显示了综合调查方法的价值——将mā陶兰加 Māori与科学相结合.

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    教师支援资料(TSM)可从 TKI (备有Word及PDF档案). 该材料概述了科学的关键性质和文章中概述的关键科学思想. 它还探讨了文章如何支持学生发展科学能力的“批判证据”. 该材料提供了两个活动,探索本地植物作为rongoā和一些伦理问题涉及使用文化知识的商业目的.

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    学生对科学作为一个知识系统的理解可以通过讨论bwin的信息发展 RongoāMā并用 article.

    在这个活动中, 使用rongoāMā并用在美国,学生们通过一个无声的纸牌游戏来了解rongoā Māori.

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    在这篇文章中 Harakeke在显微镜下,了解在微观尺度上原木品种之间的差异,并探索如何差异 mā陶兰加 Māori(传统Māori知识)可以为科学研究提供启发.

    伦理思考工具包 提供一个结构化的框架,帮助学生思考围绕文化知识用于商业目的的伦理问题.

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    在这里了解更多关于克里斯·瑞安和他蓬勃发展的科学事业 article 来自新西兰的科学老师.

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      2019年9月17日发布 引用文章中心
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